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刊名:南昌师范学院学报
曾用名:江西教育学院学刊;江西教育学院学报
主办:南昌师范学院
主管:南昌师范学院
ISSN:2095-8102
CN:36-1335/G4
语言:中文
周期:双月
影响因子:0.290576
被引频次:18091
数据库收录:
中国人文社会科学核心期刊(2018);期刊分类:师范教育

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教育学院学术论文格式(教育学毕业论文格式)(6)

来源:南昌师范学院学报 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2022-12-08

【作者】网站采编

【关键词】

【摘要】:所以,一共可能出现的“观点组合模式”有四种,分别是:“A+、A+;A-、A-;A+、B-;A-、B+”,答题的时候,一定要看准题目类型,并且根据Task-2的两种题

所以,一共可能出现的“观点组合模式”有四种,分别是:“A+、A+;A-、A-;A+、B-;A-、B+”,答题的时候,一定要看准题目类型,并且根据Task-2的两种题型(Prefer A to B类型/Agree or Disagree类型)选择对应的正确答题。

以上便是独立问题的最核心的题目理解和答题策略,真正理解要义之后,按照这个方法练习,15个题目左右,应该就搞定了。

2.2.3 Task-3

现在我们来说第三题,第三题需要我们处理阅读和听力中的信息,并且基于阅读和听力两部分的信息来回答问题。这里我讲一个最重要的点,就是阅读和听力中到底需要讲多少内容,到底需要讲哪些内容?

先出结论:1、阅读中只需要讲主旨内容,不需要复述理由;2、听力中两人的对话,只需要讲其中“被考人”的全部内容,另外一个人的内容完全可以不提。

先解释一下为什么阅读中不需要讲理由。简单来说就是,因为在问题题干中根本就没有被问到。题干如下:

具体可以参考我在专栏里的解释:托福口语第三题需不需要复述阅读部分的理由?

而听力的部分中,被考人的话就尽管尽可能细致的复述吧,另外一个人完全不提。

2.2.4 Task-4

托福口语第四题绝对是6道口语题目当中最难的一题,而难度不仅仅来自学术内容本身(相比于校园话题确实可能造成阅读和听力的一点点困难),更来自于大家对于题目到底在问什么的不理解,大多数人认为,第四题就是复述阅读中的概念和听力中的例子而已,但是其实更关键的,是要向评分者证明你真的理解了阅读和听力两者的关系。第四题题干如下:

在第四题的题干当中,其实并没有直接要求我们复述阅读和听力的部分,只是我们习惯了“张口就讲”。然而,题目真正问的核心点是:让我们证明听力内容是怎么样支持了阅读内容的。这句话可能不太好理解,我再解释一下,就是,让我们证明:我们真的懂了,听力是在支持和解释阅读的。只有评分人员相信我们真的懂了阅读是被听力支持/解释/证明了的时候,才会给我们高分。

而这就需要我们我们将两者的关系更加深入地讲出来。我来给各位看一道我考试考到过的真题。这道题的大意是这样的。

阅读部分:题目是“Pregnant Learning”,意思是说,有一些动物在出生之前就可以学习并记住一些信息。

听力部分:说有一种鸟,叫“M-bird”(名字不重要,我也听不懂,当成符号记住然后模仿发音读出来就好)。这种鸟在出生之前,妈妈们会在蛋的周围制造一些噪音。出生之后,很多小鸟长得都很像,为了找到自己的孩子,妈妈们会在小鸟的头顶飞过,并且制造之前制造过的相同的噪音。小鸟听到听到过的相同的噪音就会有反应(respond),这样,妈妈们通过看谁有反应,就能找到自己的孩子。

这道题的难度完全不在于词汇和句子上,但是我们如何证明,我们懂得了听力是支持阅读的概念的呢?我们需要在答案当中,讲出来:小鸟在听到自己听到过的噪音会有反应,就表明,小鸟出生之前就能够记住这个噪音的信息。只有这样的一句话,才能证明,我们懂了:“M-bird”的例子,证明了“有些动物出生之前就能学习并记住信息”的概念。

其中的关系和要义,我们来看下面的图,我把它叫做“对项表单”:

所以,那些对于自己第四题的回答很自信,认为讲得很全、讲得很流畅,但是分数依然最多是个Fair的同学,你们应该明白了自己究竟缺失的是哪部分内容了,就是“证明我们懂了关系”的部分。而在第四题的答题模板中,两者关系也是需要单独重点讲出来的。

说真的,真正搞定了第四题,我觉得是取得托福口语满分的第一关键点和第一难点,因为确实比较高要求地考察了逻辑和语能。我记得第一次满分之后和俞敏洪老师交流我的备考和教研的心得体会,老俞还特意鼓励和肯定了我,我当时真的很开心、很感激。

2.2.5 Task-5

托福口语的第五题是至关重要的,因为它和第三题一起,直接决定我们是否能得到我们的第二个Good。我们先来看看第五题是怎么考的。如下图:

在第五题中,我们首先要将学生对话中提到的“学生困难”,以及两个“解决方案”复述出来。但这还远远不够,如果只讲这些,很可能连Fair都没有。重点在于我们要给出我们的建议,也就是题干中说的“你认为对话中的女生应该怎么做?”

那么这里就涉及到对于对话中的两个解决方案分别获得到的“评价反馈”的分析问题了,也就是说对话中的遇到困难的学生在得到解决方案之后他/她自己是怎么样反馈的。这里先说明一点,困难的解决方案不一定是由困难学生的对方给出的,也可能是两个人共同讨论得出,所以这里不要记忆成一定是对方给出方案,否则会影响反应速度。而得到解决方案之后,学生的反应是怎样的呢?


文章来源:《南昌师范学院学报》 网址: http://www.ncjyxyxb.cn/zonghexinwen/2022/1208/833.html


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