班风是一个班级体共同的行为规范和思想倾向，良好的班风对于班主任的德育工作有很大帮助。然而，高中阶段的学生比较注重个性和独立，行为不愿受拘束，所以要想让班风发挥其规范学生思想行为、提高学生道德品质的作用，班主任首先要做到让学生自觉遵守班级纪律，自觉构建并维护良好班风。那么，要想做到这一点，班级就要实行民主管理制度，凸出学生的主人翁地位，唤醒学生的主人翁意识，以使学生在民主管理制度中认识到管理者的辛苦以及自身行为给身边人带来的影响，从而促使学生自觉规范行为，提高自身素质，提高高中生品德教育的有效性。例如，在班级管理工作中，我组织学生以“营造良好学习环境，构建健康和谐集体”为准则制定班级规章制度，争取考虑到每位学生的想法和需求。然后，我提倡班级内部实行纪律委员轮岗制度，每位学生都有机会管理班级纪律，以使学生在管理的过程中体会到管理者的艰辛，并深刻意识到自己平日的违纪行为给其他学生带来的不良影响，从而促使学生自觉遵守纪律，并努力提高自身素质，构建良好班风。所以说，班主任在班级管理工作中实行民主管理，对引导学生规范自身思想行为以及提高学生自身道德素养具有重要的意义。

四、丰富班级活动，提升综合素质

高中学生面临着高考的压力，将大部分精力都放在文化课的学习上，而家长和教师也都专注于学生的成绩，忽略了对学生道德素养的提升，这种教育的缺失十分不利于学生性格的完善以及身心的健康发展，也大大违背了我国全面发展的教育方针。所以，在高中生教育工作中，为了开展品德素质教育，班主任可以组织学生创办各种文娱活动，如读书会、故事会、辩论会、演讲比赛等，一方面，这可以调节学生的学习生活，从而使学生以更饱满的精神状态投入到下一阶段的学习中;另一方面，可以通过文娱活动提高学生的综合素质和思想境界，从而培养学生健康的人格以及树立学生积极向上的人生观和价值观。例如，为了丰富学生的校园生活，更是为了提升学生的思想水平，我组织学生定期开展故事会，鼓励学生上台讲一个自己看过、听过或者自己创作的故事。然后，我让学生们一起分析故事情节和中心思想，以使学生从或离奇或曲折或感人或平淡的故事中体味人生的真谛，并从中得出一点自己为人处世的心得，从而丰富学生的内心，提高学生的思想境界，促使学生身心的健康发展。故而，在高中生的德育工作中，丰富学生的课外活动，对调节学生学习状态以及提高学生的思想水平和综合素质具有积极的作用。

总之，在当今重才智轻素质的教育现状下，高中生的德育工作刻不容缓。所以，为了做好高中生的思想品德教育，首先，作为班主任要从自身做起，规范自身言行，学为人师，行为世范，提升个人人格魅力，争取成为学生心中的道德榜样，从而激励学生提升个人道德修养;其次，班主任要从学生的性格特点和心理特点出发，注意和学生的沟通，注重学生的个性发展和综合素质的培养，利用有效的教育手段帮助学生提高个人道德素质，促使学生全面发展，从而真正实现德育对学生人生发展的积极意义。

参考文献:

[1]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育，2016，(19):176.

[2]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，(03):112.

作者:冯斌 单位:河北省石家庄市矿区中

文章来源：《南昌师范学院学报》 网址: http://www.ncjyxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0911/335.html

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