三、学生团体开展课外文娱活动以活跃校园气氛

第五节 师范学校开展抗战宣传音乐活动

    一、“一切为抗战服务”方针下的学校抗战宣传工作

    二、利用歌咏与秧歌开展抗战宣传

    三、开展抗战宣传音乐活动获得良好的社会反响

本章小结

第四章 解放战争时期的红色师范音乐教育(发展期)

第一节 “新型正规化”教育方针下的师范教育

    一、教育会议对“旧式正规化”教育的纠正

    二、“新型正规化”教育方针要求建立正规化教育

    三、师范教育的“旧式正规化”偏向和“新型正规化”探索

第二节 “新型正规化”师范教育音乐课程设置

    一、加大文化课程比重是“新型正规化”师范教育的主要特色

    二、师范学校重视包括音乐课程在内的文化课程建设

    三、师范学校音乐课程教学内容的“新型正规化”

第三节 “新型正规化”师范教育课外音乐活动

    一、师范教育要求限制课外音乐活动

    二、对师范教育限制课外音乐活动的批判

    三、师范教育课外音乐活动由限制转为支持

第四节 “新型正规化”高等师范音乐教育

    一、高等师范教育建设的制度保障

    二、教育方针要求加快高等师范教育建设

    三、高等师范音乐系部建设

第五节 战时教育方针下的师范音乐教育

    一、战时教育方针要求学校配合战争动员

    二、师范学校音乐课程“酌情”开设

    三、师范学校课外音乐活动为宣传战争服务

本章小结

第五章 中国红色师范音乐教育的历史作用、特征与经验传承

第一节 红色师范音乐教育的宣传作用

    一、运用音乐形式宣传战争符合战争环境的要求

    二、运用音乐形式宣传生产保证军民粮食供给

    三、运用音乐形式宣传党的方针政策以发动群众

第二节 红色师范音乐教育培养音乐师资干部的作用

    一、开设师范学校与教师训练班以培养音乐师资干部

    二、师范教育培养音乐师资干部的目标明确

    三、师范教育为根据地培养了急需的音乐师资干部

第三节 红色师范音乐教育的实用性特征

    一、从实际出发的教育理念

    二、音乐教学内容的实用性

    三、音乐教学方法的实用性

第四节 中华人民共和国成立后对红色师范音乐教育经验的传承

    一、重视培养社会需要与素质全面的音乐师资

    二、重视师范学校课外音乐活动与教育实习

    三、重视师范音乐教材建设

本章小结

结论

附录A:代表性红色师范学校一览

附录B:报刊所载红色师范音乐教育大事记

参考文献

致谢

在读期间相关成果发表情况

文章摘要:中国红色师范音乐教育是中国共产党领导下开展的师范音乐教育,其源头可以追溯到新文化运动时期,早期马克思主义者在师范学校从事革命活动,对师范音乐教育进行了初步摸索。中国红色师范音乐教育的发展历程可以划分为土地革命战争时期的萌芽期,抗日战争时期的探索期,解放战争时期的发展期。早在新文化运动时期,早期马克思主义者就呼吁有识之士从事教师职业,对当时教师忽视音乐课程的现象与音乐课程无序的教学内容与教学法进行了批判,认为音乐课程在整个师范教育中占有重要地位。这一时期早期马克思主义者创办师范学校,编写师范音乐教材,《小学各科教授法》为主要代表,对唱歌课程的教学目标、教学内容、教学方法进行了阐述。土地革命战争时期,中国红色师范音乐教育进入萌芽期,列宁师范学校与教师训练班广泛设立,师范教育呈现出“四维”结构。师范学校音乐教师队伍有以徐特立、李伯钊等人为代表的海外留学归来的教师,他们把从苏联等国家留学所得介绍到中国,有以石联星、缪敏等人为代表的革命者。师范学校均开设有音乐课程,课外文娱活动与宣传革命与生产的音乐活动丰富。师范音乐教材如闽西列宁师范的《教学法》,永新县寒期教师讲习所的《教学法》,短期列宁师范的《教育大纲》等,对音乐课程的视唱法、听唱法进行了分阶式阐释。抗日战争时期,中国红色师范音乐教育进入探索期,师范学校的音乐课程设置与教学内容以抗战为中心,与根据地实际紧密结合。这一时期红色师范音乐教育的特色主要有两点,一是专业音乐教师培养机构的建立,盐阜师范学校音乐组及音乐教师训练班;二是高等学校师范教育院系音乐科的建立,开创了根据地“高等师范”音乐教育的先河。解放战争时期,中国红色师范音乐教育进入发展期,这一时期红色师范音乐教育的典型特点是“新型正规化”。在“新型正规化”教育方针的指引下,师范音乐教育朝着“新型正规化”迈进。师范学校加大音乐课程在内的文化课程比重,在学制、课程等方面都力求正规化,在音乐课程教学内容上,以合唱、指挥、器乐、音乐基础知识等为主,与抗战时期以教授抗战歌曲为主形成对比。中国红色师范音乐教育的历史经验在中华人民共和国成立以后得到了传承与发展。重视培养社会需要与素质全面的音乐师资、重视师范学校课外音乐活动与教育实习、重视师范音乐教材建设,师范音乐教育呈现出制度化、专业化、系统化发展趋势。

文章来源：《南昌师范学院学报》 网址: http://www.ncjyxyxb.cn/qikandaodu/2022/0206/801.html

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