三、中医药文化进校园取得的成果

咸阳彩虹学校开展了中医药文化进校园活动。通过对学生问卷调查及考核可以看出，中医药文化进校园活动取得了一定成效。

1.形成完整的教学模式。学校成立了中医药兴趣小组，聘请专业的中医药专业老师进行授课，并有固定的上课模式和上课时间，在不影响学生正常文化课学习的前提下，丰富了学生的课余生活。学校教室、走廊随处可见学习关于中医药文化的横幅及标语，部分班级绘制了中医药板报，学校广播及官方网站也定期宣传中医药文化。学校在学生体育课中增设了太极拳、八段锦、五步拳等与中医药有关的课程，让学生在学习中医药的过程中达到增强身体素质的目的。

2.学生学习中医药文化的热情高涨。问卷调查结果显示：学生们对中医药文化已经有了初步的认知且产生了浓厚的兴趣，熟悉了部分常见中药的功能主治。学校组织开展了多次中医药讲座、中医药知识问答竞赛及中医药手抄报比赛，参与人数众多，各个年级均有涉及。学生自发组织学习中医药文化，有的学生在学习相关中医知识后，学会了一些中医养生之道，如早睡早起、动静结合、注意情志等使他们在繁忙的学习中提升自身的身体素质，拥有乐观积极的心态，养成了良好的生活习惯。

3.提升了学生对中医药文化的自信。中医药文化是中华民族传统文化的瑰宝，弘扬中医药文化自信就是要培养学生的文化自信。通过中医药文化进校园活动，学生们的文化自信有了提升。有学生在调查中表示，当我感觉最近上厕所不通畅时，就会喝些蜂蜜水；学习眼睛酸困时，就会泡些决明子茶饮用，都取得良好的效果；因此，我更加信任中医药，更愿意去学习。还有部分学生表示，中医药是我国传统文化的重要组成部分，自己以后会倾向于选择中医药类大学，并将从事中医药行业作为自己的目标。可见中医药文化进校园，弘扬传统中医药文化，对培养中小学生文化自信具有深刻的意义。

中医药文化的推广，功在当代利在千秋。中医药文化进校园是弘扬祖国传统中医药的最佳方式之一，因此，应加快中小学生学习了解中医药文化的进程，为祖国培养大批爱中医、学中医、懂中医的人才。

［1］张安然,徐彩云,薛铁瑛,等.中医药文化进校园的现状及对策分析［J］.江西中医药大学学报,2019,31(05):87-89+92.

［2］顾宇,孙成聪.高等中医药院校实践育人与文化自信培育路径——以辽宁中医药大学“芯火”中医药文化志愿服务团为例［J］.边疆经济与文化,2019,(07):94-96.

［3］王国强.中医药文化进校园的意义及实施策略［J］.创新人才教育,2017(02):38-40.

［4］易凌炜.中医药文化如何进校园［J］.中国卫生,2019(06):102.

［5］闫士翔,毛雁荣,闫剑坤.中医药文化进校园模式探索［J］.影像研究与医学应用,2018,2(15):204-206.

［6］刘宇,张思雪,姜萌,等.对中医药院校新生开展中药文化入学教育讲座的实践探讨［J］.中医药导报,2019,25(07):139-141.

近年来，国家大力支持中医药事业，尤其是中医药的传承与发展。2016年国务院发布《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，指出要“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”[1]。中小学生处于教学的启蒙阶段，更易接受新鲜事物，是中医药文化最佳的传承人，因此，开展中医药文化进校园活动，对弘扬中医药文化，培养新一代中医药文化的传承者，具有深刻的意义。一、中医药文化进校园的意义中医药文化是我国特有的文化瑰宝，是中华民族几千年的历史沉淀，是数以万计中国人知识与智慧的产物。中医药文化历史悠久、源远流长，不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，而且对维护国民健康具有重要作用。近代思想家、政治家梁启超曾经说过：“少年强则国强”。中小学生是祖国的花朵，是民族的希望，是新时代的希望，因此，中医药文化进校园，对弘扬中华民族传统文化、培养中医药预备人才、促进中医药发展具有重要意义。首先，中医药文化进校园会使中小学生很早接触到传统的中医药文化，使其对中医药文化有初步的认识，了解相关的中医药知识和理论，增强对中医药文化的认同感，增强对中国传统文化的自信心和对中华民族的自信心，对坚定文化自信及民族自信具有深刻的意义[2]；其次，当中小学生学习了中医药相关知识，他们会了解中医提出的睡眠养生理论、饮食养生理论、情志理论、动静结合等理论并践行学习，这不仅有利于增强青少年身体素质，而且有助于养成良好的生活习惯及心态，对提升我国国民身体素质具有深远的意义；最后，推进中医药文化进校园，使学生对中医药行业有所了解，对中医药人才储备及建设具有重要的意义[3]。二、中医药文化进校园的方式为了更好地开展中医药文化进校园，除了国家的大力支持外，也需要学校及师生的全力配合。不仅需要教育学生，所有老师也应该具备一定的中医药知识。在开展中医药文化进校园的过程中，应注重培养学生的兴趣，激发学生主动学习的能力，注重教学与实践相结合。中医药文化进校园可采用多种方式[4，5]。1.举办宣传讲座。邀请中医药专家走进校园举办讲座，为中小学生讲解中医药典故。为了使讲座生动有趣，引起学生们的兴趣，可选择讲解一些中医药小故事，比如：中药徐长卿药名的来历、神医华佗救治曹操等。同时可以结合生活实际，使学生们明白中药在我们的日常中无处不在，比如给学生讲解日常生活中食用的花椒、蜂蜜、杏仁都属于中药，使中医药与生活有所关联，更能增加学生对中医药的认同感。可以为学生们讲解中医药在生活中的妙用，如在学习过程中眼睛不舒服或者疲劳，可以选择按摩太阳穴、攒竹穴、睛明穴等相关穴位，同时可以用菊花、枸杞子、决明子等中药泡水服用，增加学生对中医药应用的初步认识，培养学生学习中医药的兴趣[6]。2.参观中药植物园。学校可定期组织学生参观中药植物园，聘请中医药专家进行讲解，主要结合植物的形态来讲解其功效作用、生长习性、采摘种植方式等相关内容。可参观植物标本，使用VR技术进行虚拟演示，使学生了解某一中药发芽、生长、成熟的不同阶段，切身了解到植物的生物学特性。可以组织学生在植物园内种植中药，让其在实践过程中认识中药，不仅有利于学生对中药知识的学习，而且会增加学生的学习兴趣，了解到中药植物就在我们身边，无处不在、无所不及，使其知道中医药不难懂、不难学，增强其对中医药学习的信心。3.校内进行中医义诊。学校可聘请中医师在校医院开展以示范性教学为目的的义诊，如对痛经的女学生以艾灸的方式进行治疗，对学生运动过程中造成的扭伤、腿痛采用针灸的方式进行治疗，不仅可以改善学生的身体状况，解除学生的困扰，而且会使学生对中医药产生信任感和崇拜感，在为学生治病的同时，也宣传了中医，使学生产生学习中医药以救死扶伤的想法，这对弘扬中医药文化及培养中医药预备人才均具有重要意义。4.校内宣传。可在学校的公告栏、板报、宣传栏、走廊等地方张贴中医药相关海报、中医药名人名言，也可通过校园广播及网络来宣传中医药知识，使中医药文化渗透到学生日常生活的方方面面。5.培养自学能力。学习中药不仅是单向的输出，老师在传授相关知识的同时，应该培养学生的自学能力，如布置中医药手抄报、班级中医药板报评比、举办中医药知识竞赛等。通过以上方式会使学生对中医药知识有所了解，增强学生对中医药的认同感，提升学生的兴趣及学习信心，弘扬中医药文化，促进中医药发展。三、中医药文化进校园取得的成果咸阳彩虹学校开展了中医药文化进校园活动。通过对学生问卷调查及考核可以看出，中医药文化进校园活动取得了一定成效。1.形成完整的教学模式。学校成立了中医药兴趣小组，聘请专业的中医药专业老师进行授课，并有固定的上课模式和上课时间，在不影响学生正常文化课学习的前提下，丰富了学生的课余生活。学校教室、走廊随处可见学习关于中医药文化的横幅及标语，部分班级绘制了中医药板报，学校广播及官方网站也定期宣传中医药文化。学校在学生体育课中增设了太极拳、八段锦、五步拳等与中医药有关的课程，让学生在学习中医药的过程中达到增强身体素质的目的。2.学生学习中医药文化的热情高涨。问卷调查结果显示：学生们对中医药文化已经有了初步的认知且产生了浓厚的兴趣，熟悉了部分常见中药的功能主治。学校组织开展了多次中医药讲座、中医药知识问答竞赛及中医药手抄报比赛，参与人数众多，各个年级均有涉及。学生自发组织学习中医药文化，有的学生在学习相关中医知识后，学会了一些中医养生之道，如早睡早起、动静结合、注意情志等使他们在繁忙的学习中提升自身的身体素质，拥有乐观积极的心态，养成了良好的生活习惯。3.提升了学生对中医药文化的自信。中医药文化是中华民族传统文化的瑰宝，弘扬中医药文化自信就是要培养学生的文化自信。通过中医药文化进校园活动，学生们的文化自信有了提升。有学生在调查中表示，当我感觉最近上厕所不通畅时，就会喝些蜂蜜水；学习眼睛酸困时，就会泡些决明子茶饮用，都取得良好的效果；因此，我更加信任中医药，更愿意去学习。还有部分学生表示，中医药是我国传统文化的重要组成部分，自己以后会倾向于选择中医药类大学，并将从事中医药行业作为自己的目标。可见中医药文化进校园，弘扬传统中医药文化，对培养中小学生文化自信具有深刻的意义。中医药文化的推广，功在当代利在千秋。中医药文化进校园是弘扬祖国传统中医药的最佳方式之一，因此，应加快中小学生学习了解中医药文化的进程，为祖国培养大批爱中医、学中医、懂中医的人才。参考文献［1］张安然,徐彩云,薛铁瑛,等.中医药文化进校园的现状及对策分析［J］.江西中医药大学学报,2019,31(05):87-89+92.［2］顾宇,孙成聪.高等中医药院校实践育人与文化自信培育路径——以辽宁中医药大学“芯火”中医药文化志愿服务团为例［J］.边疆经济与文化,2019,(07):94-96.［3］王国强.中医药文化进校园的意义及实施策略［J］.创新人才教育,2017(02):38-40.［4］易凌炜.中医药文化如何进校园［J］.中国卫生,2019(06):102.［5］闫士翔,毛雁荣,闫剑坤.中医药文化进校园模式探索［J］.影像研究与医学应用,2018,2(15):204-206.［6］刘宇,张思雪,姜萌,等.对中医药院校新生开展中药文化入学教育讲座的实践探讨［J］.中医药导报,2019,25(07):139-141.

文章来源：《南昌师范学院学报》 网址: http://www.ncjyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0128/437.html

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